Historicamente, o progresso tecnológico sempre reconfigurou o mercado de trabalho, criando novas demandas e extinguindo funções ultrapassadas. A diferença, agora, está na intensidade e na rapidez dessas mudanças. Ao mesmo tempo em que muitos trabalhadores veem seus diplomas perderem valor rapidamente, empresas lutam para encontrar profissionais com as novas competências exigidas por um mundo cada vez mais digital.

Durante séculos, a lógica do investimento em capital humano seguiu um padrão previsível: anos na escola, passagem pela universidade e ingresso no mercado de trabalho. Uma boa formação garantia não apenas emprego, mas também estabilidade e crescimento profissional ao longo de uma carreira que se estendia por décadas. Esse modelo, no entanto, já não é suficiente.

A ascensão da inteligência artificial, da automação e da digitalização está tornando obsoletos conhecimentos outrora valorizados a uma velocidade sem precedentes. Profissões inteiras estão desaparecendo ou sendo transformadas em poucos anos, não mais em décadas. A taxa de depreciação do conhecimento se tornou imprevisível.

Isso implica que o investimento individual em qualificação se tornou mais arriscado, pois o retorno sobre esse investimento é cada vez mais incerto. Profissões e competências valorizadas hoje podem perder relevância rapidamente, reduzindo a previsibilidade dos ganhos futuros. Diante desse cenário, há um risco de que, sem incentivos corretos, os indivíduos, especialmente os de baixa renda, optem por investir menos em sua própria capacitação, gerando um equilíbrio indesejável de baixa qualificação.

Se a educação formal deixou de ser um passaporte para a estabilidade, o aprendizado contínuo tornou-se a única resposta viável. Países que desejam manter suas economias competitivas precisarão substituir o antigo modelo linear de formação por uma estrutura flexível, na qual a requalificação se torne parte essencial da vida adulta.

Essa transição exige uma mudança cultural significativa. A educação sempre foi vista apenas como um período finito da vida, muitas vezes separado do mundo do trabalho. No entanto, o futuro pertencerá àqueles que abraçarem a educação como um processo perene. Isso implica não apenas aprender novas habilidades, mas também requalificar-se constantemente.

O desafio exige a colaboração de governos, empresas e instituições de ensino. Políticas públicas podem fomentar iniciativas de aprendizado ao longo da vida, oferecendo incentivos para companhias que investem na capacitação de seus funcionários. Parcerias entre corporações e plataformas de ensino digital podem suprir lacunas de habilidades de maneira ágil. Universidades e centros educacionais, por sua vez, devem desenvolver cursos modulares, que permitam uma formação escalonada, adaptável às necessidades profissionais em constante evolução.

A ideia de que a educação tem um ponto final deve ser vista como um atraso. Nas atuais circunstâncias, o futuro pertence àqueles que compreendem que aprender será um processo perene, ajustado às exigências de um mundo que muda em ritmo acelerado.

O texto é uma homenagem à música “Drop the Game”, de Nick Murphy e Harley Streten, interpretada por Chet Faker e Flume.

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